7. sınıf birimden bütüne

7. SINIF BİRİMDEN BÜTÜNE ETKİNLİĞİ

7. sınıf birimden bütüne etkinliğinin kazanımlarına aşağıda yer verilmiştir. Ayrıca 7. sınıf birimden bütüne etkinliğinin nasıl değerlendirilmesi gerektiği ve 7. sınıf birimden bütüne etkinliğinde yapılmış olan birimden bütüne örnek çalışmalarına sayfa sonundan ulaşabilirsiniz.

  • Değişkenliği olan ve olmayan biçimleri ayırt eder.

  • Birim oluşturmada değişkenliği olan ve olmayan biçimlerin uygunluğunu sorgular. 

  • Oluşturacağı birimde kullanacağı biçimlere karar verir.

  • Oluşturduğu birimlerin çoğalabilir olup olmadığını dener.

  • Çoğalma imkânı olan birimi elde eder. 

  • Oluşturacağı düzene ilişkin uygun birleşme yöntemine karar verir. 

  • Belirlediği birimi tekrarlayarak bir düzen oluşturur. 

  • Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel ve teknolojik değerleri ifade eder.

  • Özgün tasarımlar elde etmek için ısrarla çalışır. 

  • Özgün tasarımlar oluşturma sürecinde yaşadıklarınıgünlüğüne kaydeder. 

  • Günlüğünde yer alan düşüncelerini, duygularını, sorunlarını, kaygılarını ve beğenilerini isteyerek paylaşır.

 

 

Birimden Bütüne Etkinliği

  Bu etkinlikte öğrenciler, deneme ve araştırmalar yoluyla düşüncelerini uyararak zihinlerinde tasarladıklarınıgerçekleştirirler. Bu amaçla değişkenliği olmayan temel biçimleri bir malzemeye uygulayarak bir birim elde ederler. Tekrar sistematiği içinde bir düzene gidilir. 

 

DİKKAT

  •  Çalışmalar bireysel olarak sadece sınıf içinde yapılır.

  •  Ortaya çıkan ürünler 8. sınıfta yapılacak etkinliğe alt yapı oluşturması amacıyla kullanmak üzere fotoğraflanır ya da saklanır.  

  • Öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine fırsat verilir. 

  •  Her öğrencinin çalışması ayrı bir değer olarak kabul edilir.

  • Olumlu veya olumsuz görüş bildirilmez. 

  • Çalışmalarını diğer arkadaşlarından önce bitiren öğrenciler farklı çalışmalara yönlendirilir.

 

Birimden Bütüne” Etkinliğinin Değerlendirilmesi 

       Etkinliğin değerlendirilmesi aşağıda verilen formlar kullanılarak yapılır. Bu formlar örnek olarak verilmiştir. Öğretmenler etkinliğin değerlendirilmesi için kendi oluşturdukları formları kullanabilirler. Öğrenciler etkinlik bitiminde “Öz Değerlendirme Formları”nı doldururlar. Birden fazla etkinlik yapan öğrenciler etkinliğe ait tasarım günlüklerini, değerlendirme formlarını, diğer kanıtlarını ve oluşturdukları düzeni bir dosyada toplarlar. Ürün dosyasını değerlendirilmek üzere öğretmenlerine teslim ederler. Öğretmen, öğrencileri etkinlik süresince “Öğrenci Gözlem Formu”nu kullanarak gözlemler. Bu etkinlik sonunda öğrencilere sınıf içi performans puanı verilebilir. Öğrencinin değerlendirilmek üzere teslim ettiği ürün dosyasını etkinlik ekinde verilen “ Dereceli Puanlama Anahtarı” ile değerlendirir ve puana dönüştürür.  Puanları program kılavuzunda verilen “Öğretmen Not Çizelgesi”nde yer alan  “Düzen Kuşağı Öğrenci Ürün Dosyası” sütununa işler.  

 

BİRİMDEN BÜTÜNE ÖRNEK ÇALIŞMALAR

 birimden bütüne, 7. sınıf birimden bütüne, birimden bütüne çalışması, düzen kuşağı

 


  birimden bütüne, 7. sınıf birimden bütüne, birimden bütüne çalışması, düzen kuşağı

 

  birimden bütüne, 7. sınıf birimden bütüne, birimden bütüne çalışması, düzen kuşağı

ÖRNEK DÜZEN KUŞAĞI ÇALIŞMALARI BURADAN BUYRUN

birimden bütüne nasıl gidilir. Birimden bütüne gitmenin kısayolları nelerdir. Teknoloji ve tasarım dersi birimden bütüne gitmek için ne yapılmalıdır. Örnek birimden gitmek için bütüne nasıl çalışmalar yapılmalıdır.




Yorumlar - Yorum Yaz


ZİYARETÇİLER
Aktif Ziyaretçi5
Bugün Toplam168
Toplam Ziyaret1287030
HABERLER